Bajke za čitanje

Bajka je element djetinjstva gotovo svakog djeteta. Igra vrlo važnu ulogu u životu i razvoju. Čemu služe bajke? Bajke uče roditelje da pričaju priče, a djecu da slušaju i koncentriraju se, kako pričajući tako i slušajući - da razumiju događaje, nauče od njih moral, životne istine i upute, kao i savjete za osobni, obiteljski i društveni život.
Intervju s Joannom Matanowskom, psihologinjom koja savjetuje korisnike našeg foruma u svom stručnom dijelu.

Pogledajte film: "Kako se vaša beba razvija u trbuhu?"

1. Neki ljudi misle da djeca ne bi trebala čitati bajke u kojima ima zlih likova, poput Babe Yage ili vuka koji jede Crvenkapu? Je li to ispravan pristup?

Roditelji iz ljubavi prema svojoj djeci često žele ukloniti sve neugodno sa svog puta, a slušanje bajke u kojoj postoji užasan lik ili je prijetnja povezana s iskustvom straha. I svoje dijete žele poštedjeti svog djeteta pod svaku cijenu. Obrazovanje bez stresa nije pravi pristup.

Strah je sastavni dio našeg života. Neugodan je osjećaj koji u određenim situacijama određuje preživljavanje. Svi će to prije ili kasnije doživjeti. Ako ovu emociju nikada nije "proradio" u kontroliranim, sigurnim okolnostima, to za njega može biti izuzetno teško iskustvo.
Užasna bajka, koju majka čita mališanu zagrljenom u njoj, u vlastitoj sobi, sa svojom omiljenom noćnom lampom, upravo je takav "trening" za suočavanje sa strahom.

Osim toga, osim straha, koji je specifična reakcija na određeni podražaj (opasna osoba, okolnosti, prijetnja), svi mi doživljavamo anksioznost, što je osjećaj koji je manje specifičan, više raspršen, rastezan tijekom vremena.
Dugotrajnu anksioznost povezujemo sa stanjem koje zahtijeva pomoć stručnjaka. Međutim, postoje i razvojni strahovi koje svako dijete doživi u nekom trenutku svog života. To su: strah od razdvajanja koje dijete proživljava kada njegova majka ili druga bliska osoba na trenutak nestane iz njegova svijeta, strah od smrti koji se pojavljuje oko šeste godine s razvojem svijesti o konačnosti života i strah od nepoznatih, razornih sila koji se pojavljuje u predškolskoj dobi, zajedno s intenzivnim razvojem mašte, na tzv. pozornica bajke.

Tada se djeca počinju bojati čudovišta, duhova, lopova, sanjaju strašne snove. Svi ovi strahovi i načini suočavanja s njima izuzetno su važni elementi emocionalnog razvoja za dijete.

Zastrašujuća bajka izuzetno je korisna za dijete u suočavanju s tjeskobom svojstvenom predškolcima. Često vam omogućuje usmjeravanje emocija, doživljavanje tjeskobe, straha u društvu voljene osobe: mame, tate, bake, djeda.

Zahvaljujući zatvorenoj strukturi, tipičnoj za tradicionalne bajke, u kojoj prvo postoji prijetnja, sukob, napetost, zatim rješavanje sukoba i sretan kraj, dijete može iskusiti strah, napetost, a zatim ima vremena da se smiri i zatvori situacija.

Zajedno s junakom bajke dijete može nadvladati strah pobijedivši zmaja, vuka ili vješticu. Kad čudovište noću sjedi ispod kreveta, dijete se s tim ne može nositi osim kroz bajku koja sadrži elemente opasnosti.
Vjerujem da su zastrašujuće bajke davno izmislili naši mudri preci, ne samo da bi djecu upozorili da ne hodaju sama po šumi ili razgovarali s neznancima, već i da im pomognu da se nose sa strahovima koje proživljavaju u djetinjstvu.

2. Što je vrijedno zapamtiti prilikom odabira knjiga prikladnih za naše dijete?

Svakako, vrijedi posegnuti za klasikom, odnosno bajkama koje svi znamo: "Crvenkapica", "Hansel i Gretel", poljske legende. Prvo, zbog njihove književne i povijesne vrijednosti, i drugo, jer su se njihovi autori strogo držali načela zatvorene strukture i sretnog završetka, koje sam ranije spomenuo.

Knjigu bi, naravno, trebalo prilagoditi dobi djeteta. Prva smjernica za roditelje pri odabiru lektire trebala bi biti je li dijete sposobno razumjeti njezin sadržaj i događaje. Uz to, dijete će nas samo obavijestiti o tome odgovara li razina knjige dobi djeteta.
Bajke pogrešne dobi djeca radije neće htjeti slušati, jer će biti predugačke, složene, teško razumljive ili - ako je dijete starije - prejednostavne, dosadne, dječje.

Bajka bi također trebala nositi vrijednosti. Dobra je priča u kojoj dobro pobjeđuje zlo, a takve osobine kao što su spremnost da se pomogne slabijima, plemenitost, predanost i prijateljstvo igraju važnu ulogu. Takva bajka pomoći će u oblikovanju osobnosti i sustava vrijednosti djeteta.

Vrijedno je zapamtiti i važnu točku: čitajmo djetetu bajke iskreno. Mnogi roditelji, želeći poštedjeti dijete nelagode ili bojeći se njegove reakcije, mijenjaju i omekšavaju sadržaj pročitanih pjesama. Dakle, djetetu ne daju priliku da bajku doživi u potpunosti, ostavljaju ga nezadovoljnim i osjećaju da je nešto falsificirano - djecu je vrlo teško prevariti, besprijekorno osjećaju naše emocije i strahove.

Puno bolje od promjene sadržaja pomaže vašem djetetu da se nosi s pričom. Ako dijete počne plakati, zagrlimo ga, razgovarajmo o njegovim osjećajima, pitajmo želi li i dalje slušati bajku. Vrijedi pročitati bajku do kraja, jer tek tada djetetu postaje konačno, zatvoreno iskustvo

3. Na što roditelji trebaju obratiti pažnju prilikom odabira bajki za svoju djecu? Što bi moglo značiti da bismo ga trebali promijeniti?

Prije svega, čitajmo djetetu bajke koje želi slušati i kada želi slušati. Ako dijete počne plakati, a kad ga pitamo želi li i dalje slušati priču, odgovorit će da ne - nemojmo pritiskati. Tada možemo pitati želi li on sam smisliti kraj. I stavimo knjigu za sada na policu. Vrlo je moguće da će doći vrijeme kada dijete želi bajku odslušati do kraja. Djeca često žele čuti istu priču više puta. Omogućuje im doživljavanje emocija na vrlo kontroliran način, stvaranje rituala koji im pomaže u suočavanju s teškim situacijama, npr. Tjeskobom. Ako bajka ispunjava takvu funkciju i dijete je želi ponovno pročitati, to je bajka prikladno.

4. Je li moguće i potrebno djecu nekako pripremiti za čitanje bajki u kojima se pojavljuju zli likovi?

Sama bajka, koja sadrži elemente opasnosti, priprema je za dijete, vrsta emocionalnog treninga. Stoga ne vidim razlog za stvaranje umjetne situacije pripreme ili najave priče. Pristupimo čitanju bajki djeci prirodno, onako kako su ih čitale naše bake - nisu li to bili najbolji trenuci djetinjstva? Ono što roditelj može učiniti je reći djetetu ukratko o čemu će biti u bajci. Naravno, ne kvareći iznenađenje i ne otkrivajući ključne trenutke radnje. Ponekad je dovoljan i sam naslov (npr. "O vavelskom zmaju"). Također možete djetetu pročitati nekoliko naslova iz zbirke bajki i prepustiti mu da odabere onaj koji danas želi slušati.

Svakako, ne vrijedi koristiti upozorenja poput "bit će to užasna bajka", jer tada kod djeteta izazivamo nepotreban stav. Bajka bi trebala biti iznenađenje, avantura koju dijete ima pravo postupno otkrivati ​​i doživljavati na svoj način. Osim toga, najavljujući djetetu kakva će biti "vrsta" bajke, dajemo mu svoju interpretaciju. A to može imati dvostruki učinak: s jedne strane, bajka možda nije toliko zastrašujuća u očima našeg djeteta, a s druge strane - dijete može osjećati da se ako se jak otac ili hrabra majka boji ova bajka, to on sigurno ne može.

5. Mogu li "zastrašujuće priče" loše utjecati na djetetov emocionalni razvoj?

Kao što sam već spomenula, strah je neodvojivi dio čovjekova života, a razne vrste strahova važne su faze u djetetovom emocionalnom razvoju. Ispravno odabrana bajka, koja sadrži elemente užasa, ima priliku obogatiti i podržati ovaj razvoj događaja. Može djelovati kao vrsta katalizatora, pomoći u određivanju i imenovanju difuzne, teško definirane anksioznosti, što će olakšati suočavanje s njom. Samo igrajući ulogu junaka bajke, naše dijete može pobijediti zmaja - utjelovljenje loših snova i strahova. Još jedna prednost čitanja bajki je, naravno, činjenica da uvelike razvijaju maštu. Međutim, ne suočavaju dijete "na silu" sa sadržajem s kojim se ne mogu nositi (kao što je često slučaj s televizijskim filmovima, gdje se gledatelju nameće slika za koju dijete možda nije spremno, npr. Previše drastično) .

Slušajući bajku koju je pročitala voljena osoba, dijete prevodi njen tekst na određeni jezik vlastite mašte i predstavljene događaje "vidi" tako da se može nositi s tim sadržajima, jer se koristi privatnim slikovnim sredstvima .Čitanje bajki, uz sve blagodati inventara, odnosno ne samo s princezama i vilama, već i s vješticama, vukovima i zmajevima, zasigurno je mnogo korisnije i obogaćujuće za emocionalni razvoj djeteta i njegovu maštu te veze s voljene nego gledanje besmrtnih crtića.

6. Treba li poistovjećivanje djeteta sa zlim likovima potaknuti našu zabrinutost? Vrijedi li nagovarati djecu da odaberu druge heroje?

Mislim da nije dobra ideja uvjeravati dijete da bira heroje ili autoritete. Lik s kojim se dijete želi poistovjetiti duboko je usađen u njegove emocije, trenutne potrebe, obrasce i iskustvo. Pokušavajući utjecati na dijete da se ne pretvara da je loš vitez u igri, ali dobar kralj može spriječiti dijete da se osjeća prihvaćenim sa svojim potrebama, a također će blokirati izuzetno važnu funkciju igre, a to je usmjeravanje i oslobađanje napetosti. Ako naš mali junak često postane zli vitez iz bajke, vrijedi razmisliti koje ga osobine ovog lika čine toliko privlačnim za naše dijete. Često djeca jednostavno povezuju negativca sa snagom, jer je ta osobina naglašena u datoj priči i tada razlog odabira ovog junaka možda nije fascinacija zlom, već želja da bude jak.

Hvala vam na razgovoru.
Anna Mayer

Oznake:  Kuhinja Trudnoća Učenik